2022年重庆市求精中学初升高招生计划

2022年重庆市求精中学初升高招生计划

招生总计划：200人，班级5个。

备注：以学校公布为准

重庆求精中学尝试 行动 创新 发展

中学生核心素养培育阶段性工作汇报

2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，研究成果对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。《中国学生发展核心素养》的发布，是基础教育课程改革的创新点和突破点，为我国持续推进的基础教育课程改革注入了新的生命活力。渝中教育针对如何将“核心素养”融入课堂教学等问题进行了不断地尝试和探索，希望各校能在日常教育教学中将学生核心素养培养落到实处，真正实现从“重分数”向“重素养”方向转变。

4月25日上午，渝中区教育学会会长吴小丽、秘书长汪立芬，教育学会副秘书长包蔼黎，渝中区教育学会秘书处黄俊文老师到重庆求精中学开展中学生核心素养培育调研工作，学校校长费春斌与教育学会领导开展了热情交流，教导处主任蒋华代表学校对该项工作进行了全面汇报。

蒋主任从思想认同，行为认同、反思总结和未来导向等方面介绍了学校相关工作。 介绍了学校该项活动的组织机构建设及学术研究建设。重点从多维度实施与管理方面汇报了重庆求精中学工作的情况，包括学校有关核心素养课程教学内容的调整、教学组织形式的多样化发展等，同时他详细介绍了教务处、学生处、年级组组织实施的丰富多彩的活动，充分体现了重庆求精中学将“中学生核心素养”培育工作落到实处。

在行为反思中蒋主任谈到，虽然 “中学生核心素养”培育工作正在有序推进中，但还存在一定的问题，也是我们在工作中需要反思和去解决的。主要有以下两点：1、“中学生核心素养”培育工作的整合和统整比较薄弱，亟待加强;2、系统的中学生核心素养的分层阶梯目标远未建立，需要通过一段时间的实践，建立起完整的核心素养培育体系和方案体系。

蒋主任代表学校提出了核心素养培育的四点设想：1、学校体系化建设研究与实施;2、强化核心素养培育的“三位一体”课程体系建设与实施;3、强化学科核心素养的课堂教学研究，把学科核心素养培育进一步落实到课堂教学的实践活动之中;4、加强学生核心素养形成的脑力、行为特征解读，开展形成性核心素养的可量化评价工作。

听完工作情况汇报后，教育学会会长吴小丽、秘书长汪立芬对重庆求精中学开展的扎实工作给予了高度评价，吴会长说：这不仅仅是一次关于中学生核心素养培育的现场工作调研，更是深入学校的一次学习，吴会长对重庆求精中学的“双平台教学”模式、教育教学资源包建设、校本选修课程等进行了大力赞扬，对学校对相关工作的思考和不断创新给予了肯定，同时感谢学校领导与全校教师在“中学生核心素养”培育工作中作出的努力和贡献。